ครั้งที่ 13
วันที่ 21 พฤศจิกายน 2559

ไม่ได้มาเรียน เนื่องจากไม่สบาย

ครั้งที่ 12
วันที่ 14 พฤศจิกายน  2559

บรรยากาศในห้องเรียน

วันนี้เริ่มด้วยการส่งของเล่นจากที่ทำมาและแก้ไขครั้งที่แล้ว

วันนี้ในการเรียนการสอน ครูสอน กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ 

กิจกรรมเคลื่อนไหว และจังหวะ มี 4 องค์ประกอบ 

1. ร่ายกาย

2.พื้นที่

3.ระดับ

4.ทิศทาง

โดยครูให้นักศึหษาออกาเป็นตัวแบบให้กับเพื่อน

กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ เป็นกิจกรรมที่ส่งเสริมการเคลื่อนไหวส่วนต่างๆของร่างกาย กระ ทรวงศึกษาธิการจึงได้กำหนดลักษณะของการจัดกิจกรรม 

1. เป็นการเคลื่อนไหวร่างกายที่ใช้กล้ามเนื้อมัดใหญ่ ที่มีรูปแบบของการเคลื่อนไหวดังนี้
   • การเคลื่อนไหวพื้นฐาน ได้แก่ การเคลื่อนไหวอยู่กับที่ การเคลื่อนไหวเคลื่อนที่
   • การเลียนแบบ เช่น ท่าทางสัตว์ ท่าทางคน เครื่องยนต์กลไก และเครื่องเล่น ปรากฏการณ์ธรรมชาติ
   • การเคลื่อนไหวตามบทเพลง เช่น การเคลื่อนไหวหรือทำท่าทางประกอบเพลง
   • การทำท่าทางกายบริหารประกอบเพลง เช่น การทำท่าทางกายบริหารตามจังหวะและทำนองเพลง หรือคำคล้องจอง
   • การเคลื่อนไหวเชิงสร้างสรรค์ เช่น การเคลื่อนไหวที่ให้เด็กคิดสร้างสรรค์ท่าทางขึ้นเอง อาจชี้นำด้วยการป้อนคำถาม เคลื่อนไหวโดยใช้อุปกรณ์ประกอบ เช่น ห่วงหวาย แถบผ้า ริบบิ้น ถุงทราย
   • การเล่นหรือการแสดงท่าทางตามคำบรรยายเรื่องราว เช่น การเคลื่อนไหวหรือแสดงท่าทางตามจินตนาการจากเรื่องราวหรือคำบรรยายที่ครูเล่า
   • การปฏิบัติตามคำสั่งและข้อตกลง เช่น การเคลื่อนไหวหรือทำท่าทางตามสัญญาหรือคำสั่งตามที่ได้ตกลงไว้ก่อนเริ่มกิจกรรม
   • การฝึกทำท่าทางเป็นผู้นำ-ผู้ตาม เช่น การเคลื่อนไหวหรือทำท่าทางจากความคิดสร้างสรรค์ของเด็กเอง แล้วให้เพื่อนปฏิบัติตาม
2. ใช้เพลง เครื่องดนตรีประกอบการเคลื่อนไหว คำคล้องจอง
3. ส่งเสริมให้เด็กได้ใช้ส่วนต่างๆ ของร่างกายให้ประสานสัมพันธ์กันอย่างสมบูรณ์ด้วยการใช้จินตนาการและความคิดสร้างสรรค์สู่การเคลื่อนไหวลักษณะต่างๆ คือ เคลื่อนช้า ได้แก่ คืบ-คลาน เคลื่อนเร็ว เช่น วิ่ง เคลื่อนนุ่มนวล เช่น การบิน การไหว้ เคลื่อนไหวขึงขัง เช่น การกระทืบเท้าดังๆ ตีกลองดังๆ การเคลื่อนไหวแสดงท่าทางร่าเริงมีความสุข เช่น การตบมือตามจังหวะ และการเคลื่อนไหวแสดงความเศร้าโศก เสียใจ เช่น แสดงสีหน้า ท่าทาง เป็นต้น
4. การเคลื่อนไหวแสดงทิศทาง เช่น ข้างหน้า ข้างหลัง ข้างซ้าย ข้างขวา เคลื่อนตัวขึ้น-ลง เคลื่อนไหวรอบทิศ

มีอยู่ด้วยกันคือ

1. การเคลื่อนไหวประกอบเพลง

2.การเคลื่อนไหวตามคำบรรยาย

3.การเคลื่อนไวตามคำสั่ง

4.การเคลื่อนไหวแบบผู้นำผู้ตาม

5.การเคลื่อนไหวตามข้อตกลง

6.การเคลื่อนไหวโดยความจำ

กิจกรรมเคลื่อนไหว

   โดยครูให้นักศึกษาแบ่งกลุ่มละ 5-6 คน แล้วจับฉลาก เพื่อทำกิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ ในรูปแบบต่างๆ

และอาจารย์ให้กระดาษมาเพื่อมาวางแผนใน รูแบบที่เราได้

จากนั้นเริ่มได้

กลุ่มที่ 1 เคลื่อนไหวตามข้อตกลง

การเคลื่อนไหวพื้นฐาน

  โดยเพื่อจะกำหนดสัญาณการเคลื่อนไหว โดย ถ้าครูเคาะ 1 ครั้ง ก้าว 1 ก้าว

                                                        ถ้าครูเคาะ 2 ครั้ง ก้าว 2 ก้าว

                                                        ถ้าครูเคาะ รัวๆ ให้เด็กๆเคลื่อนที่ไปรอบๆห้องอย่างรวดเร็ว

                                                        แต่ถ้าครูเคาะ 2 ครั้งติดกันใก้เด็กหยุดอยู่กับที่

                                                        

เคลื่อนไหวตามข้อตกลง

ดดยครูกำหนด คำมา มีคำว่า ท้องฟ้า ป่าไม้ ทะเล รู

      ถ้าครูพูดว่า   ท้องฟ้า    ให้ทำท่า นก บินไปมุมท้องฟ้าที่ครูกำหนด

          ถ้าครูพูดว่า    ป่าไม้   ให้ทำท่า ช้างไปมุมท้องฟ้าที่ครูกำหนด

ถ้าครูพูดว่า   ทะเล ให้ทำท่า  ปลา ว่ายไปมุมท้องฟ้าที่ครูกำหนด

                                     ถ้าครูพูดว่า  รู ให้ทำท่า งูเลื่อยไปมุมท้องฟ้าที่ครูกำหนด

                                            และสุดท้าย ผ่อนคลายกล้ามเนื้อ

                                        กลุ่มที่ 2 เคลื่อนไหวประกอบเพลง

 กลุ่มที่ 3 กลุ่มดิฉันเอง

เคลื่อนไหวแบบ ผู้นำ ผู้ตาม

โดย กำหนด หน่วยสัตว์

โดยให้เด็กื้เรียบร้อยที่สุดออกมา ทำท่าสัตว์ทีตนเองอยากทำและให้ เด็กๆ ทายว่าคือตัวอะไร แล้ว พอเด็กๆทาย ก็ให้ ผู้นำ ทำท่าทางนั้นแล้วบอกว่าคือตัวอะไร แล้วให้เด็กๆที่เหลือทำตาม
จากนั้นให้ผู้นำเลือกเพื่อนที่จะมานำครั้งต่อไป
พอเสร็จกิจกรรมผู้นำผู้ตามแล้ว ก็มีการผ่อนคลายกล้ามเนื้อ

กลุ่มที่ 4 เคลื่อนไหวตามข้อตกลง

กลุ่มที่ 5 เคลื่อนไหวตามคำสั่ง

การนำไปใช้

เข้าใจกิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะในรูปแบบต่างๆมากขึ้น และสามารถนำมาใช้ได้เราสามารถบูรณาการความคิดสร้างสรรค์กับศาสตร์ต่างๆได้ เช่น คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ภาษาเป็นต้น

การประเมิน

ประเมินตนเอง

มีความตั้งใจเรียน และทำกิจกรรมอย่างเต็มที่ สามารถนำความรู้ที่เคยเรียนมากลับมาใช้ได้ และมีส่วนร่วมในการตอบคำถามต่างๆ

ประเมินเพื่อน

เพื่อนๆตั้งใจทำกิจกรรมต่างๆอย่างเต็มที่ มีส่วนร่วมในการเรียนการสอนและนำคำที่ครูแนะนำมาปรับใช้ได้อย่างเหมาะสม

ประเมินอาจารย์

อาจารย์ได้แนะนำความรู้เทคนิค กระบวนการต่างๆให้นักศึกษามาปรับใช้สามารถทำให้นักศึกษาเข้าใจและสามารถนำไปปฏิบัติได้

ครั้งที่ 11
วันที่ 7 พฤศจิกายน 2559

วันนี้เพื่อนๆนำของเล่นที่ประดิษฐ์จากวัสดุเหลือใช้มานำเสนอ อาจารย์ 

แต่ดิฉันไม่ได้ไปเพราะมีธุระไปต่างจังหวะกับครอบครัว

ครั้งที่ 10
วันที่ 31 ตุลาคม 2559

บรรยากาศในห้องเรียน

วันนี้ครูให้ความรู้เกี่ยวกับการจัดกิจกรรมที่บูรณาการระหว่างวิทยาศาสตร์กับคณิตศาสตร์และศาสตร์ต่างๆเข้าด้วยกัน โดยต้องคำนึงถึงพัฒนาการของเด็กแต่ละวัย

เพื่อที่จะให้เด็กได้ประสบการณ์ที่หลากหลาย

เพื่อที่จะให้เด็กเกิดการเรียนรู้หลายองค์

เพื่อให้เด็กเกิดกระบวนการคิด

เพื่อส่งเสริมพัฒนาการทั้ง 4 ด้านของเด็ก

ด้านร่ายกาย

เด็กจะได้ การเจริญเติบโต

สุขภาพอนามัย

ประสานสัมพันธ์กล้ามเนื้อกับอวัยวะ

ด้านอารมณ์จิตใจ

เด็กจะได้อารามณ์ในขณะทำกิจกรรม

และการแสดงออกทางความรู้สึก

ด้านสังคม

การมีปฏิสัมพันธ์กับผู้อื่น

การอยู่ร่วมกัน

การช่วยเหลือตนเอง

ด้านสติปัญญา

การคิด

ควาคิดสร้างสรรค์ และ การคิดเชิงเหตุผล

ของเล่นของเด็กปฐมวัย เครื่องซักผ้า

อุปกรณ์

กล่องลัง 2 ลัง

สีเมจิสีดำ

กระดาษสี

กรรไกร

กาว

คัตเตอร์

วิธีทำ  

1นำกระดาษหลังมาต่อๆกันกับกล่อง

2. นำกระดาษสีมาแแปะรอบกล่อง

3. เจาะรู ผ้าเครื่องซักผ้าเป็นวงกลม

       

4. ห่อให้เรียบร้อยแล้วตกแต่งให้สวยงาม

การนำไปใช้

ได้รู้ถึงการบูรณาการคณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ศิลปะ และศาสตร์อื่นๆ เข้าหากันเพื่อที่จะให้เด็กได้

เรียนรู้มากขึ้น และสามารถนำอุปกรณ์เหลือใช้มาประดิษฐ์ได้หลายหลายรูปแบบ

การประเมิน

ประเมินตนเอง

มีความตั้งใจและจดตามที่อาจารย์บอกอยู่เสมอ มีส่วนร่วมในการตอบปัญหา

ประเมินเพื่อน

เพื่อนๆให้ความร่วมมือกันทุกคน เข้าเรียนตรงเวลา และมีความรับผิดชอบต่องาน

ประเมินอาจารย์

อาจารย์มีการนำความรู้ศาสตร์ต่างๆมาเชื่อมโยงกัน และสามารถทำให้นักศึกษาเข้าใจได้

ครั้งที่ 9
วันที่ 24 ตุลาคม 2559

**วันนี้ไม่มีการเรรียนการสอนเนื่องจาก หยุดชดเชย วันปิยะมหาราช**

ครั้งที่ 8
วันที่ 17 ตุลาคม 2559

บรรยากาศในห้องเรียน

มาถึงอาจารย์ก็ทบทวนกิจกรรมครั้งที่แล้วว่ามีอะไรบ้าง แต่ละฐานได้ความรู้เกี่ยวกับอะไรอย่างไร สามารถนำไปบูรณาการกับวิชาใดได้บ้าง และอาจารย์บอกว่า ผลงานของเด็กแต่ละคนไม่เหมือนกัน ถ้าหากจะให้เด็กไปสู่ความคิดสร้างครูมีส่วนสำคัญในการช่วยเด็กคือจะต้องเป็นผู้อำนวยความสะดวกให้แก่เด็ก ฌเยครูมีอุปกรณ์ต่างๆมาให้เด็กได้ทำกิจกรรมต่างๆและสร้างสรรค์สื่อออกมาในรูปแบบที่หลากหลาย

หลังจากทวบทวนสร็จแล้วครูก็แจก กระดาษเอสี่ คนละใบแล้วจับกลุ่ม กลุ่มละ 10คนแล้วให้แต่ละคนวาดรูปทรง เรขาคณิตห้ามซ้ำกัน มาคนละ 1 รูป และให้แต่ละคนออกแบบวาดเป็นอะไรก็ได้โดยรูป

ทรงที่ตนเองเลือกต้องชัดเจนที่สุด

รูปทรงที่ดิฉันเลือกคือ ทรง หกเหลี่ยม

ต่อเติมความสร้างสรรค์เข้าไปเป็นหมู

ส่วนของเพื่อน รุปทรงสามเหลี่ยม

ต่อเติมความคิดสร้างสรรค์ไป เป็นปู

รูปทรง สี่เหลี่ยม

เพื่อนเติมควมสร้างสรรค์ไปเป็นทีวี โทรทัศน์

พอวาดเสร็จแล้วอาจารย์ก็ให้เอารูปไปติดที่กระดานทีละกลุ่ม 

กลุ่มดิฉันเป็นกลุ่มแรก อาจารย์ก็ถามแต่ละใบไล่มาเรื่อยๆถามเกี่ยวกับสิ่งทีแล้ววาดต่อเติมจาก รูปทรงเลขาคณิต ว่าทำไมถึงวาดรูปนี้ ออกแบบมาจากอะไร การที่เราจะวาดหรือออกแบบได้นั้น ต้องออกแบบที่มาจากประสบการณ์เดิม สิ่งที่เคยเห็ยมาก่อน หรือสิ่งที่เราเห็นแต่คิดต่างจากนั้น และ การที่เราเชื่อมโยงสิ่งนั้นกับอารมณ์นั้นเอง

เช่น รูปดิฉันคือ หมุ จากรุปทรง 6 เหลี่ยม

ครูถามว่าทำไมวาดหมูในนี้ ดิฉันก็บอกว่าเคยเห็นมาสคอด ตามห้าม นี่คือสิ่งที่เคยเห็นมาก่อนและวาดตามความรู้สึกและต่างจากเดิมโดยใช้ความคิดสร้างสรรค์ในการวาดที่ต่างจากเคยเห็นเช่น หมวก เป็นต้น

จากนั้นนั้นอาจารย์ก็ให้นำกลับไปตัด และ ระบายสีให้สวยงาม

ระบายสี แล้ว ตัด เสร็จแล้วววว

จากนั้นนแปะใส่ในกระดาษ 100 ปอน

แล้วก็นำของแต่ละคนมารวมเป็นเล่มเดียวกัน

การนำไปใช้

การที่เรานำรูปทรงเลขาคณิตต่างๆมาออกแบบและเปิดโลกในตัวเองมากกว่าเดิมสามารถที่จำนำรูปทรงเหล่านี้มาเป็นสื่อในการเนรียนการสอน ในการบูรณาการได้หลากหลายวิชา ทั้ง คณิตศาสตร์ ศิลปะ วิทยาศาตร์ เป็นต้น และที่สำคัญในการเรียนการสอนนั้นสิ่งสำคัญที่สุดคือครูจะต้องยอมรับความแตกต่างระหว่างบุคคล

การประเมินผล

ประเมินตนเอง

เข้าห้องเรียนตรงเวลา มีความรับผิดชอบ มีส่วนร่วมในกิจกรรมอย่างเต็มที่ มีส่วนร่วมในการร่วมตอบคำถาม

ประเมินเพื่อน

เพื่อนทุกคนให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรมเต็มที่ และออกแบบงานได้หลายหลาย

ประเมินอาจารย์

อาจารย์มีความพร้อมก่อนเรียนทุกครั้ง ในเรื่องของการเรรียนการสอน และอุปกรณ์ที่ให้นักศึกษาได้ทำกิจกรรม และอาจารย์ยังมีการทวนความรู้เกา่ามาเชื่อมโยงกับความรู้ใหม่อีกด้วย

ครั้งที่ 7
วันที่ 10 ตุลาคม 2559

บรรยากาศในห้องเรียน

    เริ่มต้นจากการที่อาจารย์ถามเกี่ยวกับการคิดสร้างสรรค์คืออะไร มีอะไรบ้าง แต่ละอันมีความหมายว่าอย่างไร
 องค์ประกอบของความคิดสร้างสรรค์นี้ได้รับอิทธิพลมาจากทฤษฎีโครงสร้างทางสติปัญญาของกิลฟอร์ด ซึ่งเชื่อว่าความคิดสร้างสรรค์เป็นความสามารถทางสมองที่คิดได้อย่างซับซ้อน กว้างไกล หลายทิศทาง หรือที่เรียกว่า คิดอเนกนัย (Divergent thinking) ซึ่งประกอบด้วย
1. ความคิดริเริ่ม (Originality)
2. ความคิดคล่องแคล่ว (Fluency)
 3. ความคิดยืดหยุ่น (Flexibility)
4.  ความคิดละเอียดลออ(Elaboration)

  1. ความคิดริเริ่ม (Originality) หมายถึง ความคิดแปลกใหม่ไม่ซ้ำกันกับความคิดของคนอื่น และแตกต่างจากความคิดธรรมดา ความคิดริเริ่มอาจเกิดจากการคิดจากเดิมที่มีอยู่แล้วให้แปลกแตกต่างจากที่เคยเห็น 

 2. ความคิดคล่องแคล่ว (Fluency) หมายถึง ปริมาณความคิดที่ไม่ซ้ำกันในเรื่องเดียวกัน โดยแบ่งออกเป็น 4 ประเภท ดังนี้
              2.1 ความคล่องแคล่วทางด้านถ้อยคำ (Word Fluency) เป็นความสามารถในการใช้ถ้อยคำอย่างคล่องแคล่ว

              2.2 ความคิดคล่องแคล่วทางด้านการโยงสัมพันธ์ (Associational Fluency) เป็นความสามารถที่จะคิดหาถ้อยคำที่เหมือนกันได้มากที่สุดเท่าที่จะมากได้ภายในเวลาที่กำหนด
              2.3 ความคล่องแคล่วทางด้านการแสดงออก (Expression Fluency) เป็นความสามารถในการใช้วลีหรือประโยค กล่าวคือ สามารถที่จะนำคำมาเรียงกันอย่างรวดเร็วเพื่อให้ได้ประโยคที่ต้องการ
              2.4 ความคล่องแคล่วในการคิด (Ideational Fluency) เป็นความสามารถที่จะคิดค้นสิ่งที่ต้องการภายในเวลาที่กำหนด 

   3. ความคิดยืดหยุ่น (Flexibility) หมายถึง ประเภทหรือแบบของการคิดแบ่งออกเป็น
               3.1 ความคิดยืดหยุ่นที่เกิดขึ้นทันที (Spontaneous Flexibility) เป็นความสามารถที่จะพยายามคิดได้หลายทางอย่างอิสระ ตัวอย่างของคนที่มีความคิดยืดหยุ่นในด้านนี้จะคิดได้ว่าประโยชน์ของหนังสือพิมพ์มีอะไรบ้าง ความคิดของผู้ที่ยืดหยุ่นสามารถจัดกลุ่มได้หลายทิศทางหรือหลายด้าน 
              3.2 ความคิดยืดหยุ่นทางด้านการดัดแปลง (Adaptive Flexibility) หมายถึง ความสามารถในการดัดแปลงความรู้ หรือประสบการณให้เกิดประโยชน์หลายๆ ด้าน ซึ่งมีประโยชน์ต่อการแก้ปัญหา ผู้ที่มีความยืดหยุ่นจะคิดดัดแปลงได้ไม่ซ้ำกัน

 4. ความคิดละเอียดละออ (Elaboration) หมายถึง ความคิดในรายละเอียดเป็นขั้นตอน สามารถอธิบายให้เห็นภาพชัดเจน หรือเป็นแผนงานที่สมบูรณ์ขึ้น ความคิดละเอียดละออจัดเป็นรายละเอียดที่นำมาตกแต่ง ขยายความคิดครั้งแรกให้สมบูรณ์ขึ้น

  และท้ายที่สุด เมื่อคนเาเกิดความคิดที่หลายหลาก มีความสามารถในการมองเห็นความสัมพันธ์ต่างๆ โดยมีสิ่งเร้าในการกระตุ้นทำให้เกิดความคิดที่ค่อกัน เริ่มจาการคิดริเริ่ม คิดคล่องแคล่ว คิดยืดหยุ่น คิดละเอียดอะออแล้วก็จะเกิดความคิดสร้างสรรค์เกิดขึ้น

วันนี้อาจารย์มีกิจกรรมมากกมายและหลากหลายที่เกี่ยวกับ ความคิดสร้างสรรค์ เป็นกิจกรรมศิลปะ 
โดยมีกิจกรรมทั้งหมด 4 กิจกรรม จัดเป็นฐานๆ ให้นักศึกษาทำกิจกรรมแต่ละฐานวนกันไปจนครบทั้งหมด 
โดยกิจกรรมที่ 1 ที่ดิฉันทำกิจกรรมคือ              

กิจกรรม ทำผีเสื้อโดยใช้มือเรา

อุปกรณ์

- สีน้ำ

- สีเทียน

- กระดาษ เอสี่

- พู่กัน

- กรรไกร

- แม็ก

วิธีการทำ

นำสีทาที่มือเราให้ทั่วมือ ทั้ง 2 ข้าง

แล้ว จุ้ม ลงบนกระดาษให้เป็นรอยมือของเรา

แล้วรอให้สีแห้งจากนั้นตกแต่งปีกผีเสื้อให้สวยงาม แล้วตัดตามรอยจากนั้นก้ตัดกระดาษเป็นเส้นตรงแล้วนำไปติดกับปีกทั้ง สองทั้ง

                 

แต๊นนนนนน.................... นี่คือผีเสื้อน้อยๆของฉัน

กิจกรรม ประดิษฐ์แมลงน้อยจากแกนทิชชู

อุปกรณ์

แกนกระดาษทิชชู

เชือก

สี

กระดาษ

ที่เจาะรู

วิธีทำ

วาดรูปแมลงลงไปในกิจกรรมนี้เลือกทำผึ้ง จากนั้นระบายสีให้สวยงามจากนั้นตัดแกนกระดาษทิชชูครึ่งนึงแล้วเจาะรูทั้งหมด 4 รูแล้วนำเชือกรอยลงไปสลลับกันไปมาแล้วนำผึ้งมาติด กับแกนทิชชู แล้วดึงสลับไปขึ้นลงจะสามารถทำให้แมลงเลื่อนขึ้นลง เหมือนว่ากำลังบินอยู่ได้นั้นเอง

กิจกรรม  เป่าสีฟองสบู่

อุปกรณ์

หลอด

สีที่ผสมสบู่หรือน้ำยาล้างจาน

กระดาษ

วิธีการทำ เป่าสีลงกระดาษตัวเองตามจินตนาการความคิดสร้างสรรค์ของตนเอง  นำไปบูรณาการในวิชาวิทยาศาสตร์ได้ด้วย เรื่องแรงดันากาศ สสาร เป็นต้น

กิจกรรม ประดิษฐ์ของเล่นวิทยาศาสตร์ จากจานกระดาษ

อุปกรณ์

จานกระดาษ

สีเทียน

กรรไกร

กาว

เชือก

ไม้แหลม

วิธีการทำ

เลือกประดิษฐ์ งูที่สามารถขยับปากและขับตัวเลื่อยไปไปมาได้

ทำจานพับครึ่งแล้วเจาะรูตรงกลางเอากระดาษตัเป้็นท่อนๆดต่อกันเป็นตัวงูและเอาไม้แหลมหักเป็นซีกๆ เพื่อที่จะให้งูเลื่อยได้ ระบายสีตกแต่งให้สวยงาม

กิจกรรมนี้โดยครูกำหนดไว้ว่าห้ามทำซ้ำกัน ทำให้แต่ละความมีชิ้นงานที่หลายหลากและแตกต่างกันออกไป เพื่อให้นักศึกษาได้เกิดความคิดต่างๆและสร้างสรรค์ผลงานออกมา

มาดูผลงานทั้งหมดกัน

จากนั้นครูก็มาสรุปกิจกรรมที่ได้ทำกันไปว่าการที่ทำกิจกรรมที่ทำในวันนี้สามารถนำมาประยุกต์ใช้กับอะไรได้บ้างบูรณาการกับวิชาใดและการที่เป็นครูที่ดี ต้องไม่ปิดกั้นความคิดเห็นของเด็ก รับฟังความคิดเห็น ยอมรับข้อแตกแต่งระหว่างเด็กแต่ละคน

การนำไปใช้

สามารถนำกิจกรรมต่างๆไปใช้ได้ในหน่วยต่างๆ เช่น หน่วยผีเสื้อ และสามารถบูรณาการได้หลากหลายวิชา เช่นคณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ศิลปะ เป็นต้น

การประเมินผล

ประเมินตนเอง

ตั้งใจทำกิจกรรมต่างๆอย่างเต็มที่ ให้ความร่วมมือแก่เพื่อนๆและครู

ประเมินเพื่อน

เพื่อนๆทุกคนตั้งใจทำกิจกรรมและมีส่วนร่วมในการตอบคำถามต่างๆ

ประเมินอาจารย์

อาจารย์มีความพร้อมในการสอน และมีกิจกรรมที่หลายหลายมาให้นักศึกษาอยู่ตลอด